แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4
อ31101 ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ภาคเรียนที่
1 เวลา 4 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ Space ครูผู้สอน นายไกรสร
ศรีมงคล
________________________________________________________________________
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ Space
มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด /ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 ม.4/1 ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่างๆ คำชี้แจง คำอธิบาย และคำบรรยายที่ฟังและอ่าน มาตรฐาน ต
1.1 ม.4/2 อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กันกับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆที่อ่าน
รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ
ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน
มาตรฐาน ต 1.1 ม.4/3 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครสั้น (skit) ถูกต้องตามหลักการอ่าน
มาตรฐาน ต 1.2 ม.4/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ
เรื่องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.3 ม.4/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์
เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม
มาตรฐาน ต 4.1 ม.4/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลอง
ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ทักษะการอ่าน-เขียน
มีความสำคัญต่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน นักเรียนสามารถรับรู้ข่าวสารได้จากการอ่าน
เช่นการอ่าน ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง
บทความสั้นๆ บทอ่านสั้นๆ และการเรียนเรื่อง Space จะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน-เขียนและเข้าใจ
การใช้ conditional และการใช้โครงสร้างทางไวยากรณ์มากยิ่งขึ้น
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถอ่าน-เขียนเป็น Spider
Mapping ได้
2. นักเรียนสามารถอ่าน- เขียนแล้ววงกลมคำศัพท์พร้อมเติมคำศัพท์ลงในประโยคได้
3. นักเรียนสามารถอ่าน- เขียนเติมคำกริยาตามประโยคเงื่อนไขได้
4. นักเรียนสามารถอ่าน- เขียนเติมคำกริยาตามหลักไวยากรณ์ได้
สาระการเรียนรู้
โครงสร้างทางไวยากรณ์ (Grammar)
โครงสร้างทางไวยากรณ์ (Grammar)
-
first
conditional
-
second
conditional
คำศัพท์จากเรื่อง Planet Mars
|
คำศัพท์
|
ความหมาย
|
|
atmosphere(n)
|
ชั้นบรรยากาศที่สามารถหายใจได้
|
|
dropping(adj)
|
ที่ร่วงลงมา
|
|
essential(n)
|
วิเศษ
|
|
evidence(n)
|
หลักฐาน
|
|
expert(n)
|
ผู้เชี่ยวชาญ
|
|
figure out(prh v)
|
แก้ปัญหา
|
|
find out(prh v)
|
ค้นพบข้อมูล
|
|
force(n)
|
แรงผลักหรือดัน
|
|
gravity(n)
|
แรงโน้มถ่วง
|
|
incredible(adj)
|
เหลือเชื่อ
|
|
Jupiter(n)
|
ดาวพฤหัสบดี
|
|
launch(n)
|
ปล่อยสู่ท้องฟ้า
|
|
Mars(n)
|
ดาวอังคาร
|
|
Mercury(n)
|
ดาวพุธ
|
|
Neptune(n)
|
ดาวเนปจูน
|
|
Planet(n)
|
ดาวเคราะห์
|
|
Pluto(n)
|
ดาวพลูโต
|
|
Saturn(n)
|
ดาวเสาร์
|
|
Uranus(n)
|
ดาวยูเรนัส
|
|
Venus(n)
|
ดาวศุกร์
|
|
World(n)
|
โลก
|
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
หลักการอ่านออกเสียง
การจับใจความสำคัญ การสรุปความ
การวิเคราะห์ความการตีความ
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการแก้ปัญหา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ซื่อสัตย์สุจริต
ใฝ่เรียนรู้
มุ่งมั่นในการทำงาน
มีจิตสาธารณะ
ชิ้นงาน/ภาระงาน
ชิ้นงาน/ภาระงานระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้
อ่านเนื้อเรื่อง Planet Mars แล้วตอบคำถาม
การพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทอ่านเรื่อง Planet Mars ออกเสียง
บอกความหมายของคำศัพท์จากเรื่อง Planet Mars แล้วจับคู่คำศัพท์กับความหมาย
อ่านประโยคแล้วเติม conditional แล้วเติมรูปคำกริยาที่ถูกต้องลงในประโยค
ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด
-ให้นักเรียนพูดนำเสนองานเกี่ยวกับ
Our
Star พร้อมอธิบายและแสดงความคิดเห็นเป็น spider Mapping หน้าชั้นเรียนทุกกลุ่ม
กิจกรรมการเรียนรู้
คาบที่ 1-2
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
-
ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านเรื่อง
Planet
Mars
-
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิด
เรื่อง Planet
Mars
ขั้นนำเสนอความรู้
(Presentation)
-
ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนทราบว่าวันนี้จะเรียนดวงดาว
ดาวเคราะห์ เกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือสิ่งต่างๆเกี่ยวดวงดาวนั้นๆ
-
ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับ Planet Mars
T: What is the Mars?
Ss: ……………………………….
T : Where is the Mars?
Ss: ……………………………….
-
ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเกี่ยวกับการใช้
first conditional
First
conditional ใช้นำเสนอ
ความจริงหรือเหตุการณ์ที่มีแนวโน้มว่าจะเกิด(ในอนาคต)
First
Conditional: ใช้ในกรณีที่เป็นเหตุการณ์ปกติ หรือ อนาคตที่เป็นไปได้
This
is used for situations that are possible or likely in the future.
โครงสร้างประโยค
IF
+ PRESENT SIMPLE , WILL + INFINITIVE
WILL
+ INFINITIVE + IF + PRESENT SIMPLE
เช่น
If
you find English grammar hard, you'll have to study a lot.
(ถ้าการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษมันยาก, คุณจะต้องศึกษาให้มาก)
If
I give you a hand with that job, we'll finish faster.
(ถ้าฉันช่วยคุณทำงาน, งานของพวกเราก็จะเสร็จเร็วขึ้น)
If
you're nice to people, they'll be nice to you.
(ถ้าเธอดีกับคนอื่น, คนอื่นก็จะดีกับคุณ)
If
it rains later, we'll get wet.
(ถ้าฝนตกหลังจากตอนนี้, พวกเราก็จะเปียก)
I'm
going to be angry if you're late again.
(ฉันจะโกรธแล้วนะ ถ้าคุณมาสายอีก)
If
I have time, I'll come over later.
(ถ้าฉันมีเวลา, ฉันจะกลับมาหลังจากนี้)
The
situation will be hopeless if I don't speak to you right now.
(สถานการณ์ตอนนี้ลำบากมาก แทบจะไม่มีหวังเลย ถ้าฉันไม่คุยกับคุณตอนนี้)
กรณีปฏิเสธ
I
won't go outside if it's too cold.
(ฉันจะไม่ไปข้างนอกหรอก ถ้ามันหนาวเกินไป)
I
won't go outside unless it's cool or warm enough.
(ฉันจะไม่ไปข้างนอกจนกว่าจนกว่าอากาศจะเย็นหรืออบอุ่นเพียงพอ)
-
ให้นักเรียนอ่านประโยคจากเรื่อง
Planet
Mars แล้วถามนักเรียนเพื่อทดสอบความเข้าใจ
T
: What do people who aren’t scientists say about the possibility of life on
Mars?
T: What do scientists
prove about Mars?
ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice)
-
ให้นักเรียนทำกิจกรรมโดยอ่านบทความแล้วเขียนเป็น
spider mapping (B.O.1, Group work) และส่งตัวแทนออกมานำเสนอที่หน้าชั้นเรียน
ขั้นนำไปประยุกต์ใช้ (Production)
-
ให้นักเรียนทำกิจกรรมข้อ E
and Fใน workbook โดยอ่านบทสนทนาแล้ววงกลมคำศัพท์และเขียนคำศัพท์ลงในประโยคให้ถูกต้อง
(B.O.2, individual work)
-
ครูทบทวนการใช้ first conditional
ขั้นสรุป (Wrap up)
-
นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนในเรื่อง
Planet
Mars
คาบ 3-4
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
-
ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยการบ้านในกิจกรรม
E และ F เรื่อง Planet Mars
-
ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนบทเรียนครั้งที่แล้ว
เรื่อง Planet
Mars
ขั้นนำเสนอความรู้
(Presentation)
-
ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนทราบว่าวันนี้จะเรียนเกี่ยวกับ second
conditional
-
ครูถามนักเรียนทั้งชั้นเพื่อทบทวนสิ่งที่เคยเรียนมาแล้วเกี่ยวกับ
second conditional
T: What is the second
conditional
T: How to use the second
condition
Second Conditional Sentences คือ
วิธีใช้ ใช้กับเหตุการณ์ที่ตรงข้ามความจริงในปัจจุบัน หรือ อนาคต
First
conditional ใช้พูดถึงสิ่งที่ผู้พูดคาดคะเนว่าจะเกิดขึ้น แต่ Second
conditional จะใช้พูดถึงสิ่งที่ผู้พูดคิดว่าไม่น่าจะเกิดขึ้น เช่น
First conditional: If she studies harder, she’ll pass the exam. ถ้าเธอตั้งใจเรียนมากขึ้นเธอจะสอบผ่าน (คิดว่าเป็นไปได้)
Second conditional: If she studied harder, she would pass the
exam. ถ้าเธอตั้งใจเรียนมากขึ้นเธอคงสอบผ่าน
(แต่ผู้พูดไม่คิดว่าจะเป็นไปได้ คือ คิดว่าเธอคงไม่ตั้งใจมากขึ้น
และเธอคงสอบไม่ผ่าน)
ประโยคแบบ second
conditional นี้ใช้ If + past simple คู่กับ would
+ infinitive ค่ะ
if + past simple, …would + infinitive
(สังเกต ว่าอนุประโยคที่ต่อหลัง if ถ้าคำกิริยาเป็น verb to be จะใช้ were ได้กับประธานทุกตัว เช่น If I were you… ถ้าฉันเป็นเธอ…
แต่จะใช้ was ตรงตามประธานก็ได้ค่ะ)
วิธีใช้
– ใช้พูดถึงความใฝ่ฝันว่าอยากให้เกิดขึ้นในอนาคตแต่อาจไม่เกิดขึ้นก็ได้
เช่น
If I won the lottery, I would buy a big house. ถ้าถูกล็อตเตอรี่จะซื้อบ้านหลังใหญ่
(ซึ่งคิดว่าคงไม่ถูกล็อตเตอรี่หรอก)
If I met the Queen of England, I would say hello. ถ้าได้พบราชีนีอังกฤษฉันจะกล่าวสวัสดี
She would travel all over the world if she were rich. เขาจะเที่ยวรอบโลกถ้ามีเงินมากๆ
She would pass the exam if she ever studied. เธอคงจะสอบผ่านหรอกถ้าเธอได้เคยอ่านหนังสือบ้าง
(ซึ่งจริงๆไม้อ่านเลย)
– ใช้พูดถึงเหตการณ์ในปัจจุบันที่เป็นไปไม่ได้เลย
ไม่จริงเลย เช่น
If I had his number, I
would call him. ถ้ามีเบอร์เขาฉันจะโทรหาเขา
(แต่จริงๆฉันไม่มีเบอร์เขา)
If I were you, I wouldn’t go out with that man. ถ้าฉันเป็นเธอฉันจะไม่ไปเที่ยวกับเขา
ประโยค second conditional
ต่างกับ first conditional ตรงที่แบบนี้มีความเป็นไปได้น้อยมาก
เช่น
Second conditional: If I
had enough money I would buy a house with twenty bedrooms and a swimming pool. ถ้ามีเงินพอฉันจะซื้อบ้านที่มีห้องยี่สิบห้องกับสระว่ายน้ำ
(ซึ่งคงเป็นไปไม่ได้อยู่แล้ว เป็นแค่ฝัน)
First conditional: If I
have enough money, I’ll buy some new shoes. ถ้ามีเงินพอฉันจะซื้อรองเท้าใหม่
(มีความเป็นไปได้มากกว่ามาก)
-
ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเกี่ยวกับการใช้
second conditional
-
ให้นักเรียนอ่านประโยคจากอ่านทำความเข้าใจ
แล้วถามนักเรียนเพื่อทดสอบความเข้าใจ โดยเชื่อมโยงกับการใช้ first
conditional
T : What would you do if …? Please
complete the sentences.
-
If I spoke Chinese___________
-
If I had a big house__________
-
If I had a lot of money_______
- ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice)
-
ให้นักเรียนทำกิจกรรมข้อ I
โดยอ่านประโยคแล้วเขียนเติมคำกริยาตามประโยคเงื่อนไขและถูกต้องตามหลักตามหลักไวยากรณ์
(B.O.3, Class work)
ขั้นนำไปประยุกต์ใช้
(Production)
-
ให้นักเรียนทำกิจกรรม ในใบงาน
โดยอ่านประโยคแล้วเขียนเติมคำกริยาตามหลักไวยากรณ์ให้ถูกต้อง (B.O.4, individual work)
ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับการใช้ second
conditional ให้นักเรียนทั้งชั้นฟัง
นักเรียนและครูร่วมกันสรุปหลักการใช้
second
conditional
ครูทดสอบความเข้าใจโดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่
4 B.O.4 โดยการเติมรูปคำกริยา second conditional ที่ถูกต้องลงในประโยค
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
หนังสือเรียน BRIDGE Student Book 4 Unit 4
PowerPoint
แบบฝึกหัดเรื่อง first conditional & second conditional
ค้นคว้าความรู้เรื่อง
conditional จาก http://www.oxbridge.in.th/grammar-tips/if-clauses
การวัดและการประเมินผล
การวัดและการประเมินผลระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ประเมินการอ่านเนื้อเรื่องตามหลักการอ่านออกเสียง
ประเมินการจับใจความสำคัญ การสรุปความ
การวิเคราะห์ความ การตีความ
การวัดและประเมินผลเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้
-ประเมินการเขียนและนำเสนอ
Spider
Mapping
บันทึกหลังการสอน
ความเห็นของครูพี่เลี้ยง
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ...............................................................
(..........................................................)
ตำแหน่ง
....................................
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรค
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
แนวทางการแก้ปัญหา
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ
...............................................................
(...........................................................)
ผู้สอน
